校内職員研修③　～人権教育～

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令和８年度　松江市人権教育研究会　夏季研修会

『マイクロアグレッションと「特権」』　講師：上智大学　外国語学部英語学科教授　出口　真紀子さん

【内容】

マイクロアグレッションとは・・・

意図の有無にかかわらず、偏見や思い込みから生まれる「無自覚な差別」や「小さな攻撃性」を指します。

悪意がないため本人に自覚がなく、「褒めているつもり」の言葉の裏に相手を型にはめるメッセージが隠れていることが多いのが特徴です。

例：女の子なのに理系なんだ　例：どこの国の出身？　但し、文脈による

白人や黒人の人種的アイデンティティ発達理論の紹介。

自分自身の立ち位置について考える。

教師自身も自らの「特権」について自覚していくこと。

学生と教員の非対象性について理解すること。

（教室でできるアクティビティを通して）・・・「特権」はもっている側には気づきにくい

マイノリティ側の立場に立つ。想像力を持つことの大切さ。

差別について語らないことの代償とは・・・

差別について教えないと・・・差別はないという認識に偏る。

何もしないことは「差別」に加担している。（動く道理論）

マイクロアグレッションをしてしまったら・・・

マイクロアグレッションを目にしたら...

「特権」を持つことは悪いことではない、

それを自覚し「特権」をどのように使うかが問われている。

教師としてできることの一例

自分のマジョリティ性を理解し、学び続ける。

マイノリティ性のある生徒が必ずいるという前提で指導する。