【授業風景から】10月2日（水）（その2）

　それぞれ、タブレット端末を用いて自分の考えをディスプレイ上に入力していきます。

　根拠をもとに説明し切ることは本校の児童にも求められるところであり、それを踏まえて指導者はこの指導に力を入れています。

　3桁÷2桁の計算により商（答え）が2桁になるものに出会い、全体指導を受けたのち個々に練習問題に取り組む様子を見ました。

　下のノートでは、赤い四角で囲んだ部分のそばに「かくす」の記載があります。これによって「552の中に24が何個ある？」という難しい思考ではなく、「55の中に24が何個あるか」について考えることができ、商の「十の位」がたてやすくなります。

　宮沢賢治の名作中の名作ですが、なんともミステリアスなお話です。奥深い山の中にある西洋料理店『山猫軒』。こんなところになぜハイカラな料理店が？

　そこにはびっくりするからくりがあったのです・・・。下は次々と現れる店内の扉に描かれた「注文」をつぶさに表したある子のノートです。全体として、扉にあるメッセージに興味を示した子が多いようでした。

　四方を海に囲まれた日本。昔も今も、海の恵みの恩恵を受け、将来にわたっても適切に管理していくべき重要な産業です。スーパーマーケットのチラシを見ても、いかに水産物がわたしたちの食生活を豊かなものにしているのかがわかります。

　寒流と暖流が日本近海でぶつかっていることが、豊かな海の恵みの恩恵を受けることにつながっていることも、こどもたちは学び取っていきました。