【授業風景から】12月12日（木）～13日（金）（その2）

　ここでは、場面や金額こそ異なりますが、このような「概ねの計算＝概数の計算」の習熟を図ることを目的に授業が展開されていきました。

　事故が起きても安全が担保される車や、地球環境に限りなく優しい車などが今後求められ、そのニーズを満たすためにメーカーが講じる工夫などについても学ぶこどもたちでした。

　校長が教室を廻る際にまず目にするのは板書、そして子どもたちの書いているノートです。

　授業の終盤に入った教室では、こうして整然と板書がなされている様子を観て、担任の教材研究や板書計画のち密さにいつも感心しているところです。

　これに加え、机間指導をする様子などからも、授業のねらいを達成するための担任の（良い意味での）"思惑"が垣間見えます。

　「わかる授業」が保障された学級のこどもたちは、おのずから整然としたノートを取るようになり、学習内容の定着が進みます。

　手元には担任が電子黒板に投影したものと同じ画像がタブレット端末で確認できるようになっています。こうしたことも、こどもたちの集中力を持続させるてだての一つにもなっています。

　こうして６年教室に入ると、4月の新年度とは大きく異なり、「満杯感」を感じます。

　それは、こどもたちが成長著しいこともあるでしょうが、それ以上に学習に向かう姿勢がそう思わせているように感じます。まさに、中学校進学を意識しているこどもたち。しっかりと締めくくりをしてほしいと心から願っています。