【授業風景から】12月2日（月）

　この日は1組担任の山本教諭により「単位分数の意味と量感をつかみ、1mを等分したものを分数で表すことができる」ことをめざした算数の授業が展開されました。

　「このポッキーはね、ほら、黒板にあるでしょ。」と告げる担任に対して、こどもたちは一様に苦笑いしながらも、このあとの展開にわくわくしているようです。

　「隣の友達と二人組になってじゃんけんをしよう。勝った人は１本のポッキーがいくつかに区切られているから、その一つ分だけ色を塗って進むんだよ。」

　・・・板書にある例示も手がかりとしながら、こどもたちはさっそくじゃんけんに興じます。

　「じゃんけんぽん、あいこでしょ」

　「ぼく勝ったから、一つ分色を塗るね。」「うん、こんどは負けないよ。」

　担任はこどもたちの取組の様子をきめ細かく見取っていきます。

　このじゃんけんで塗り進めていく活動を通して、1mの棒を４つに分けた一つ分が1／4m、2つ分塗ったら2／4m、3つ分で3／4m・・・という概念を定着させることをねらいます。

　続いて、1mを8つに分けた「ロングポッキー」を両端から色を塗って競います。

　「ぼくは左から4つ塗れたから、8つの中の4つだから4/8進んだよ。」「わたしも同じように4/8だわ。」

（この時期はまだ約分の概念は学ばないことから、このリアクションで十分です。）

　後半では、発展的な学習として1mを超える場合、例えば全長2mのポッキーが8つに区切られていた時、その5つ分はいくつになるかというような場面を考えていきました。「8つの中の5つ分だから、5/8mでしょ。」と言いたくなりますが、下の場合、赤は5/4mになるのですね。

　ここでは同じく帯分数や仮分数について深掘りはしませんが、いろいろなケースに応じた分数の表し方をこれから学んでいく3年生なのでした。

□12月9日（月）の給食

○ご飯　○牛乳　○メンチカツ　○ひじきと大豆の炒め煮　○なめこの味噌汁

<ご家庭で補っていただきたい食品群>　小魚、淡色野菜