【授業風景から】新規採用教職員（5年担任）の「実践研修」を行いました

　今年度も2名の新規採用教職員（初任者）を迎えスタートした本校の職員体制です。

　教育公務員特例法に定められた初任者研修が一年間にわたって計画的、系統的に進められていきます。このうち、このほど5年2組担任の八幡教諭による実践研修（自身が授業を実践し、指導教員等から指導を受け授業の質の向上につなげるもの）が行われました。

　この日行った授業は算数の単元「大きな体積」の学習で、「㎥（立方メートル）」について子どもたちが理解し応用できることをめざしたものでした。

　「たて４ｍ、横３ｍ、高さ２ｍの直方体の体積を求めよう」という学習問題が示されました。このとき子どもたちのノートには「長さの単位がｍのときの、直方体の体積の求め方を考えよう」と明記してあり、「何のために（目的）」、「何がわかるように（ゴール）」がしっかりと意識されていることがうかがえました。

　子どもたちは口々に、「（前の時間までに習得した）単位が㎝のときの立体の体積の求め方（たて×横×高さ）を使えばいいな。」などとつぶやきながら個人思考に向かいました。

　そして、それぞれの考えを近くの子と共有するペアトークに入りました。

　ペアトークで理解を深め自信をもった子たちが次々と挙手・発表して全体に共有していきます。

　初任者だけではなく、すべての教師が等しくめざすべき「子どもの声でつくる授業」・・・この前提として、教師と子どもたちの温かでしっとりとした関係性が築かれていることを強く感じました。